教專部落格: 班級實施閱讀狀況

2015年11月15日星期日

班級實施閱讀狀況

請點選觀看

張貼者： biger 於晚上10:36

以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest

沒有留言:

張貼留言

較舊的文章首頁

訂閱：張貼留言 (Atom)

100-103學年度

100A-1-1展現課程設計能力
100A-1-2研擬任教科目授課大綱或教學進度
100B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定
100B-2-1善於運用學生自治組織
100B-2-2布置或安排適當的學習環境
100B-3-1向家長說明教學、評量、和班級經營的理念和做法
100B-3-2告知家長，學生學習情形和各項表現
100B-4-1了解任教學生的基本資料
100B-4-2詳實建立學生生活、學習等輔導資料
100C-1-1參與校內各種教學研究會議
100C-1-2同儕分享教學或專業工作心得
100C-2-1依教學需要，自製教具或教學媒體
100C-2-2掌握教育新知以有成長空間或創新教學
100C-2-3與同儕研發教材
100C-3-1從事教師個人的自我成長活動
100C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體
100C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體
100C-4-1進行自我省思，了解自己教學優缺點
100C-4-2依同事、學生、家長回饋意見，強化教學省思
100C-4-3依省思結果，提出專業成長計畫
101A-1-1選編適合任教班級學生的教材
101A-1-2研擬任教科目授課大綱或教學進度
101B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定
101B-2-1善於運用學生自治組織
101B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境
101B-3-1向家長說明教學、評量、和班級經營的理念和做法
101B-3-2告知家長，學生學習情形和各項表現
101B-4-1了解任教班級學生的基本資料
101B-4-2輔導學生並建立資料
101B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導
101C-1-1參與校內各種教學研究會議
101C-1-2分享教學實務、研習或專業工作心得
101C-1-4將研究或進修成果應用於教育工作
101C-2-1自行或與校內外教師共同研發教材
101C-3-1從事教師個人的自我成長活動
101C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體
101C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體
101C-4-1進行自我省思，了解自己教學優缺點
101C-4-2依同事、學生、家長回饋意見，強化教學省思
101C-4-3依省思結果，提出專業成長計畫
101C-4-4整理教學文件及省思結果建立個人教學檔案
102A-1-1選編適合任教班級學生的教材
102A-1-2研擬任教科目授課大綱或教學進度
102A-2-1依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫
102A-2-2考量學生個別差異擬定教學計畫
102A-2-3針對教學計畫做省思和改進
102B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定
102B-2-1善於運用學生自治組織
102B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境
102B-3-1向家長說明教學、評量、和班級經營的理念和做法
102B-3-2告知家長，學生學習情形和各項表現
102B-3-3有效獲得家長合作提供相關資源與服務
102B-4-1了解任教班級學生的基本資料
102B-4-2詳實建立學生生活、學習等輔導資料
102C-1-1參與校內各種教學研究會議
102C-1-2分享教學實務、研習或專業工作心得
102C-2-1依教學需要，自製教具或教學媒體
102C-2-3與同儕研發教材
102C-3-1從事教師個人的自我成長活動
102C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體
102C-4-1進行自我省思，了解自己教學優缺點
102C-4-2依同事、學生、家長回饋意見，強化教學省思
102C-4-3依省思結果，提出專業成長計畫
103B-3-2告知家長，學生學習情形和各項表現
103C-4-1進行自我省思，了解自己教學優缺點

浮水印主題. 技術提供：Blogger.

2015年11月15日 星期日

班級實施閱讀狀況

沒有留言:

張貼留言

2015年11月15日星期日